Un site de unde puteti descarca si printa carti de povesti in limba engleza

http://www.childrensbooksforever.com/

Machete executate la lucru manual si folosite ca suport didactic la limba romana

Am achizitionat cu 10 lei carti realizate de editura http://www.prut.ro/ care contin cartoane predecupate din care se construiesc machete. Am realizat cu copiii lucrand pe grupe doua dintre ele: "Parcul de distractii" si "Casuta papusii" mai jos puteti vedea ce ne-a iesit.

Cuvinte imbratisate

O lectie foarte interesanta astazi pentru ca a trebuit sa gasesc spontan raspunsul la intrebarea pusa de un copil 'Dar de ce cuvintele sunt scrise cu liniuta?" - este vorba despre Bondarul lenes al Elenei Farago , poezie care apare in abecedar si pe care o studiem.

Am inceput prin a le explica faptul ca sunt doua cuvinte acolo dintre care unul sta pe jumatate ascuns si i-am rugat sa identifice cuvintele. Ca acel cuvant chiar daca nu se vede in intregime totusi exista ( am mers cu explicatia pana acolo incat m-am ascuns lasand sa mi se vada numai un picior si i-am intrebat pe copii ce vad iar ei mi-au raspuns "un picior" si eu i-am intrebat apoi "daca eu exist sau nu in clasa' si ei au zis ca da:. Le-am explicat si demonstrat ca s-ar fi stricat ritmul poeziei daca acele cuvinte nu ar fi fost unite intre ele.

Apoi am chemat un copil in fata clasei si l-am luat in brate si am intrebat pe ceilalti copii cate persoane vad si ei mi-au spus ca doua. Am intarit ideea spunandu-le ca chiar si atunci cand copilul respectiv nu se vedea pentru ca era in burtica mamei lui tot doua persoane erau nu una. Au inteles foarte bine ideea si s-au bucurat. In atmosfera creata i-am rugat sa faca niste planse cu cele 4 ortograme. Apoi pe caietele sa scriem propozitii cu aceste cuvinte.Titlul lectiei a devenit "Cuvinte imbratisate". Le-a facut multa placere.

La matematica am facut

Reluarea testului final cu citirea sarcinilor

Am reluat cu o parte dintre copii testarea finala cu un test asemanator, dar cu citirea sarcinilor pentru a elimina obstacolul intelegerii textului scris. Rezultatele le puteti vedea pe acelasi link de data trecuta unde am adaugat si noile lucrari.

Despre inteligenta cu specialistii romani

Dezvoltarile asimetrice (asincrone) ale copiilor gifted

Asincronia dezvoltarii copiilor supradotati si talentati este un fenomen aparent paradoxal si creaza nevoile speciale ce-i caracterizeaza. Multe din caracteristicile psihologice ale copiilor supradotati si talentati se datoreaza acestei asincronii a dezvoltarii. Curiozitatea deosebita, intrebarile penetrante si observatiile mature il fac pe copilul supradotat sa aiba deseori caracteristici greu compatibile cu propriul mediu social inconjurator si sa gaseasca cu dificultate alte persoane cu care sa comunice. In mod paradoxal copiii supradotati sunt deseori caracterizati de catre familie sau scoala ca obraznici, impertinenti, ciudati, tocilari sau cu alte apelative ce arata gradul redus de comunicare cu mediul lor social. Desi au capacitati intelectuale deosebite nu totdeauna au rezultate scolare pe masura, deoarece campul lor de interes este diferit de cel promovat de scoala si la scoala ei se plictisesc, programa scolara neraspunzand cu nimic la ce-i intereseaza. Pentru un copil supradotat care a invatat sa citeasca la doi sau trei ani, intreband adultii ce reprezinta semnul unei litere, scrierea si citirea din scoala primara devin neinteresante, el deseori va scrie cu greseli de redactare, deoarece campul lui de interes este deplasat fata de cel a colegilor de generatie. Daca copilul supradotat ce a invatat sa citeasca la doi sau trei ani ar fi fost introdus in ortografie si gramatica in perioada cand avea un camp de interes dezvoltat pe acea directie, atunci copilul ar fi insusit scrierea in mod corect. Exemplul dificultatilor la scriere-citire pentru copiii supradotati este destul de frecvent si pentru corectarea acestor caracteristici se dezvolta metodologii care sa apropie scrierea si citirea de campul de interes a copiilor. In acest caz ei invata sa scrie si sa citeasca corect intr-un timp record. Aceeasi dezvoltare asincrona face ca la copii supradotati sa exista campuri de interes in care ei dezvolta abilitati surprinzatoare si hobbies, materii scolare in care exceleaza depasindu-i deseori pe profesorii lor si materii scolare in care cu greu promoveaza. Pe de alta parte copii supradotati au o anumita candoare in opinia lor despre oameni ce arata ca dezvoltarea lor nu este facuta pe toate directiile, dublata de orizonturi de preocupare proiectate in viitor, ce arata ca tendinta lor de asincronie este permanenta. La copii obisnuiti dezvoltarea inteligentei se face intr-o curba asimptotica. Astfel la 10 ani ei au aproximativ 95-98% din inteligenta lor masurabila prin teste IQ deja formata. Restul de procente se dezvolta mai tarziu, iar acumularea de experienta si dezvoltarea la un nivel mai inalt a acelorasi abilitati vizibile la 10 ani, formeaza partea cea mai importanta a dezvoltarii lor ulterioare. Prin contrast copii supradotati care datorita asincroniei sunt perfectionisti, continua sa-si imbunatateasca inteligenta de-a lungul intregii vieti, mai ales la cei a caror caracteristici intelectuale si emotionale sunt foarte inalte. Aceasta da nastere deseori la forme de inadaptare la un mediu social aplatizat si la cautarea unui mediu social in care sa-si poata continua dezvoltarea capacitatilor (stiinta, tehnologie de varf, etc). Din acest motiv desi copiii supradotati se gasesc distribuiti aleator in toate mediile sociale sau culturale, adultii supradotati ce au reusit sa fie integrati social se gasesc cu preponderenta in anumite activitati. Aceasta caracteristica a asimetriei reprezentarii persoanelor cu abilitati deosebite face ca anumite programe educative sa fie tintite catre zonele sociale in care copiii supradotati nu ar intra in mod obisnuit si unde exista nevoia unor abilitati cognitive si de analizare contextuala deosebite de exemplu leadership.
prof. Florian Colceag


http://www.supradotati.ro/gifted-education/modul_a/index.htm

http://www.supradotati.ro/gifted-education/modul_b/index.htm

http://www.supradotati.ro/gifted-education/modul_c/index.htm

Cele mai noi metode de testare si dezvoltare a inteligentei

http://www.biospecter.com/ - o metoda perfectionata si adaptata de specialistii romani

http://www.infospeed.ro/ - o metoda inventata de specialistii romani

Evaluare finala la matematica

Azi a fost o zi grea pentru scolarei pentru ca au dat o proba de evaluare la matematica foarte dificila. Au avut de rezolvat 10 sarcini prin care am evaluat : cat de bine s-a fixat algoritmul de calcul ( adunare si scadere), rezolvarea de probleme simple si complexe, cunoasterea expresiilor matematice si a limbajului matematic, aflarea unui termen necunoscut, capacitatea de a rezolva exercitii cu doua operatii. Rezultatele le puteti vedea intr-un folder privat al carui link l-am trimis pe e-mail. Testul a fost foarte dificil, cu mult peste nivelul mediu (dar la nivelul clasei noastre), astfel incat a fost relevant in ceea ce priveste nivelul de cunostinte asimilate pe parcursul acestui an scolar. Copiii care au un punctaj sub 70 vor relua testarea, cu citirea sarcinilor vineri pentru a elimina legatura dintre punctaj si intelegerea unui text citit.

Grupuri de litere

Am lucrat pe grupe de elevi. Am spus povestea "Printului cel certaret" in care printul certaret din lumea literelor este chiar litera H care desparte perechile de indragostiti :) ce, ci, ge, gi. Am creat puzzel-uri impreuna cu scolareii iata ce ne-a iesit.

Grupa "Ratustelor" :




Grupa "Broscutelor"



Grupa "Maimutelelor"